Mensagem de Natal e Ano Novo

Ponto de Encontro: Nos encontramos lá!

O Ponto de encontro é um site de relacionamento elaborado para os cursistas dos cursos a distância da UFJF, que tem como finalidade promover um ambiente livre para comunicação e discusão sobre qualquer assunto entre os cursistas. Basta acessar o site http://www.pde.ufjf.br/ e entrar com seu usuário e senha, a partir de então podemos editar nosso perfil, inserir fotos, enviar mensagens, adicionar amigos, adicionar widgets, criar comunidades e postar sibre vários assuntos no blog que temos disponível. Em fim é um site completo, que está organizado para diminuir as distâncias físicas as quais estamos submetidos.

Moodle: Ambiente Virtual de Aprendizagem

A evolução acelerada das tecnologias de informação e comunicação, bem como as possibilidades oferecidas pelas mesmas, vem revolucionando e ampliando espaços de interação humana, potencializando os processos educativos. Desenvolver ambientes virtuais para a aprendizagem, com uma abordagem metodológica que seja de fato inovadora e que suporte a construção cooperativa do conhecimento de forma interdisciplinar, constitui um nível de complexidade significativo. Para isso, faz-se necessário desde o princípio que educadores, depreendam um esforço para encontrar estratégias que venham aproximar a docência no ensino superior às demandas do mundo atual, a reestruturar seus paradigmas, tentando não perder de vista o aspecto qualitativo da vida acadêmica reflexiva, científica e profissional. É imprescindível considerar a questão de que as práticas educativas transformadas não podem perder o referencial de educação como prática social transformadora. Para tanto, as tecnologias da inteligência devem ser usadas como um meio para ampliar o processo de construção do conhecimento e de desenvolvimento de capacidades humanas, e não como um fim em si mesma. É preciso ter a visão de que é necessário aprender a pensar, aprender a agir, aprender a conviver, aprender a ser mais humano, preservando a autonomia e mantendo latente o desejo de continuar sempre aprendendo. A demanda por formação é maior do que nunca, porém , esta sofre também uma profunda mutação qualitativa no sentido de uma necessidade cada vez maior de rever a forma de pensar e agir frente ao ensinar e aprender imposto pelo atual cenário educativo. Nesse contexto, a UFJF, através do Programa MOODLE, visa proporcionar aos professores, tutores e cursistas, um espaço diferente para aprendizagem: A sala de aula virtual, que disponibiliza aos atores deste processo, a oportunidade de realizar trabalhos colaborativos com dinâmica e flexibilidade, através da virtualidade. Os objetivos de um ambiente virtual de aprendizagem são: 􀁺 Utilizar a EAD como apoio para ampliar e enriquecer os espaços de aprendizagem, privilegiando a atividade do sujeito na construção do conhecimento. 􀁺 Possibilitar a interdisciplinaridade num ambiente de cooperação entre sujeitos. 􀁺 Oportunizar um espaço de interação entre os sujeitos através de diferentes tipos objetos de conhecimento possibilitados pelo ambiente.

GOOGLE APPS EDUCATION

O Google Apps Education é um aplicativo do Google que tem uma proposta simples: otimizar a comunicação entre pessoas de forma rápida e compartilhada. Trata-se de um site de aplicativos on-line que potencializam a interação entre alunos e professores na educação a distância. Ele disponibiliza três ferramentas:
§O Gmail que oferece dois gigabytes de espaço de armazenamento por cada conta, ferramentas de pesquisa que ajuda a encontrar informações rapidamente e de mensagens instantâneas.

§O Google Docs (editor de texto) possibilita criação de documentos, planilhas, apresentações.

§O Google Calender (agenda) tem a função de ajudar a organizar compromissos e compartilhar eventos, reuniões e todo calendário com os outros.

Mapas Conceituais na Aprendizagem Colaborativa Online em Matemática

Mapa conceitual é uma representação diagramática de conceitos e suas relações embasada na Teoria de Aprendizagem Significativa de David Ausubel. Se professores empregam mapas conceituais no planejamento de um curso, por exemplo, então estão usando o mapeamento como um recurso de ensino. Se, por outro lado, os alunos utilizam mapas conceituais para sistematizar conceitos ou para analisar textos, entre outras possibilidades, em seus estudos, então estão usando o mapeamento como um recurso de aprendizagem. Os mapas conceituais podem contribuir na aprendizagem colaborativa e também individual de conceitos matemáticos com alunos docentes de curso de pós-graduação em Educação Matemática.
Fonte:
http://ccet.ucs.br/eventos/outros/egem/minicursos/mc46.pdf
http://mapweb.org/livro/?page_id=25

Um bom Caminho se faz com Boas Ferramentas

Juri Simulado

Objetivo:
“ Debater o tema, levando os participantes a tomar um posicionamento; exercitar a expressão e o raciocínio; amadurecer o senso crítico.”

Tema da discussão:

Tecnologia na contemporâneidade, avanço ou retrocesso?

Divisão da turma:
Fórum Grupo de defesa
Fórum Grupo de Promotores
Fórum Geral Juri Simulado


Síntese do Juri Simulado:

A tecnologia é principalmente, para nós envolvidos em um curso à distância, cuja ferramenta é a própria tecnologia. Como condená-la?
É impossível não reconhecer quantos benefícios o uso da tecnologia nos proporciona. Apesar dela ser uma ferramenta importante, não devemos esquecer que somos seres pensantes, criativos e críticos. Foi um exercício, dessas características importantes em nós, no processo de aprendizagem.
Pesquisamos, debatemos, expomos as nossas idéias e chegamos a uma conclusão. De uma forma geral fomos unânimes em concluir:

A tecnologia traz benefícios , mas devemos utilizá-la, respeitando a nós mesmos, os outros e o meio ambiente. Às vezes julgamos como um avanço tecnológico que nos distancia, mas acredito que o mesmo nos aproxima ainda mais.

Obs: O vídeo Rua das Tulipas ilustra este assunto relatado.

Dicas de Leitura

Grupos Operativos com Adolescentes.

Artigo escrito pelo Doutor Chafi Adduch, publicado no Cadernos Juventude, Saúde e desenvolvimento, do Ministério da Saúde, em agosto de 1999, volume 1, p.303, trata da teoria e técnica de grupos operativos, desenvolvida por Enrique Pichon-Rivière e visa sensibilizar profissionais que atuam com jovens e adolescentes em situações de grupos, afim de que possam aplicar essa teoria na questão da proteção da saúde integral dos adolescentes. É destinado aos pedagogos, professores, educadores, psicólogos, assistentes sociais, sociólogos, médicos, enfermeiros, agente de segurança, artesãos, aos líderes comunitários e religiosos, enfim todos que têm contato educativo com adolescentes.

Pedagogia da autoria.

Se você já leu diversos artigos e textos, mas ainda tem dificuldades em reconhecer que as novas tecnologias da informação e da comunicação revolucionaram a educação à distância, possibilitando interações que abrem caminho para processos educacionais com elevado padrão de qualidade, leia então o texto de Carmen Moreira de Castro Neves, Mestre em Política, Planejamento e Gestão da Educação, pela UnB/DF, Especialista em Políticas Públicas e Gestão Governamental, atualmente exercendo a função de Diretora do Departamento de Produção e Capacitação em Educação a Distância, na Secretaria de Educação a Distância do MEC. (http://www.senac.br/BTS/313/boltec313b.html.) Propõe a pedagogia da autoria que busca concretizar desafios lançados por Paulo Freire, Vigotsky, Piaget, Morin e outros educadores, partindo do programa TV Escola e do curso Mídias na Educação, mas indicando sua relevância em todos os processos educacionais, inclusive na formação profissional.

Vamos Quebrar a Cuca?

Calculadora Quebrada
O objetivo do jogo é você fazer os números pedidos utilizando uma calculadora quebrada.
Instruções: Use os números e as operações disponíveis na calculadora para fazer os números pedidos no menor tempo possível.
Onde jogar:
http://rachacuca.com.br/calculadora-quebrada/